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题 目:现代教学体系对Flash课件制作的要求

目前，信息技术得到了迅速的发展，教师已越来越重视应用信息技术来改变教与学的方式，从而提高工作、学习的效率，这就需要我们分析一些Flash课件制作的有效经验，为教学第一线的教师提供一套可以仿效的“多媒体与教学有效整合”的课堂教学基本规范，使教师在充分体现“以学生发展为本”的基础上，掌握提高教学质量的技能与技巧。

课件的设计新颖，在课堂教学中具有较大的启发性。能调动学生的学习热情。Flash课件应用的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又要利于学生的学。课件的教学目标要明确，题材及媒体应选择得当，课件的针对性强，内容完整；能够突出教学的重点，解决教学的难点，课件制作直观、形象，有助于学生理清教学思路，尤其是传统教学媒体及模式不易表达的内容；符合学习规律，符合认知学习理论，有利于调动学生学习的积极性和主动性。

Flash课件是为教学服务的。为了让课件能在教学过程中起到应有的作用，脚本设计者必须对教学设计中的教材内容、教学目标、教学过程有个详细了解。只有了解了整个教学设计及教学过程，才能在脚本中设计出有助于突破教学重点难点的精彩片段。要解决这个重点和难点，用一般的解说是很难讲清楚的。结果，上课教师反馈据此脚本制作的课件运用到课堂教学中，收到了较好的辅助教学效果。

我们需要正确认识教学课件在教学中的地位，即前者是为后者服务的。既不能简单、机械地把屏幕当做传统教学中的黑板使用，没有发挥多媒体的优势，又不能使教学一味地展示多媒体技术而忽略了教学本身，要知道任何技术都必须服务于教学。

课件制作要尽量简便、灵活、可靠，便于教师和学生控制。在课件的操作界面上设置明确的菜单、按钮和图标；尽量避免复杂的键盘操作，避免层次太多的交互操作。为了便于教学，应尽量设置好各部分内容之间的转移控制，适当添加一些页面导航与链接；对于以学生课堂练习为主的课件，要对输入做即时应答，并允许学生自由选择训练次数、训练难度；对于演示课件，最好根据学生理解和掌握的情况及教学进度改变演示进程。

随着素质教育改革的全面展开，信息技术的迅速发展和计算机技术的普及，Flash课件辅助教学已作为一种先进的教学手段，以全新的面貌进入了大、中、小学课堂，给课堂教学改革注入了无限生机和活力。它不仅容易激发学生兴趣，而且可以打破时间、空间上的限制，能够让学生清楚地“看”到事物发展的全过程，可以“增加”学生动手实践的次数，帮助学生掌握传统方法难以讲清的重点和难点，使教学过程更具深刻性。

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